INSTRUMENTOS Y
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
Tipo de instrumento: Ensayo
Materiales: Hojas blancas, lápiz o bolígrafo
Participantes: Indefinidos
Espacio: Salón de clases
Tema: A elegir
Anexo: Lista de cotejo y rúbrica
DESCRIPCIÓN DE UN ENSAYO
Estructura
La
estructura del ensayo es sumamente flexible, ya que toda sistematización es
ajena a su propósito esencial, que es deleitar mediante la exposición de un
punto de vista que no pretende agotar un tema, como sí haría (y
sistemáticamente) el género literario meramente
expositivo del tratado; por eso estas indicaciones son
meramente orientativas.
Introducción
Es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el contenido
y los subtemas o capítulos que abarca, así como los criterios que se aplican en
el texto, es el 10% del ensayo y abarca más o menos 6 renglones.
Esta parte constituye la presentación del tema sobre el que el autor va
a desarrollar su propio punto de vista, así como de las razones por las cuales
considera importante aproximarse a dicho tema. Además, esta parte puede
presentar el problema que plantea al tema al cual vamos a abocar nuestros
conocimientos, reflexiones, lecturas y experiencias. Si este se plantea,
entonces el objetivo del ensayo será presentar nuestro punto de vista sobre
dicho problema (su posible explicación y sus posibles soluciones). La mayoría
de las veces, sin embargo, el ensayo plantea un tema bastante genérico como
para adentrarse en él con toda la libertad del que divaga con sus opiniones y
creencias, pero paseando a través de un territorio desconocido.
Desarrollo
Contiene la exposición y análisis del mismo, se plantean las ideas
propias y se sustentan con información de las fuentes necesarias: libros,
revistas, Internet , entrevistas y otras. Constituye el 80% del ensayo. En él
va todo el tema desarrollado, utilizando la estructura interna: 60% de
síntesis, 10% de resumen y 10% de comentario.
Se sostiene la tesis, ya probada en el contenido, y se profundiza más
sobre la misma, ya sea ofreciendo contestaciones sobre algo o dejando preguntas
finales que motiven al lector a reflexionar.
Conclusión
En este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se
permite dar algunas sugerencias de solución, cerrar las ideas que se trabajaron
en el desarrollo del tema y proponer líneas de análisis para posteriores
escritos.
Esta última parte mantiene cierto paralelismo con la introducción por la
referencia directa a la tesis del ensayista, con la diferencia de que en la
conclusión la tesis debe ser profundizada, a la luz de los planteamientos
expuestos en el desarrollo.
Lógica en el ensayo
La lógica es crucial en un ensayo y
lograrla es algo más sencillo de lo que parece: depende principalmente de la
organización de las ideas y de la presentación. Para lograr convencer al lector
hay que proceder de modo organizado desde las explicaciones formales hasta la
evidencia concreta, es decir, de los hechos a las conclusiones.
Para lograr esto el escritor puede utilizar dos tipos de razonamiento: la lógica inductiva o la lógica deductiva.
De acuerdo con la lógica inductiva el escritor comienza el ensayo mostrando ejemplos
concretos para luego deducir de ellos las afirmaciones generales. Para tener
éxito, no sólo debe elegir bien sus ejemplos sino que también debe presentar
una explicación clara al final del ensayo. La ventaja de este método es que el
lector participa activamente en el proceso de razonamiento y por ello es más
fácil convencerle.
De acuerdo con la lógica deductiva el
escritor comienza el ensayo mostrando afirmaciones generales, las cuales
documenta progresivamente por medio de ejemplos bien concretos. Para tener
éxito, el escritor debe explicar la tesis con gran claridad y, a continuación,
debe utilizar transiciones para que los lectores sigan la lógica/argumentación
desarrollada en la tesis. La ventaja de este método es que si el lector admite
la afirmación general y los argumentos están bien construidos generalmente
aceptará las conclusiones.
El ensayo
en la evaluación del alumno, consiste en aplicar una prueba diagnóstica con la
finalidad de conocer cuáles son las habilidades y debilidades cognoscitivas,
conductuales y afectivas del estudiante.
El ensayo permite al alumno reconocer sus fallas y al mismo tiempo le da la
oportunidad de corregirlas; también le permite observar cuáles han sido sus
competencias y metas alcanzadas.
La evaluación del ensayo se llevará a cabo
utilizando una lista de cotejo y una rúbrica.
Lista de Cotejo
Si/No
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Nombre
del alumno
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Limpieza
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Presentación
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Contenido
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Ensayo
Nombre del maestro/a: ___________________________________________
Nombre del estudiante: ________________________________________ |
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CATEGORIA
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4 - Sobre el estándar
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3 - Cumple el estándar
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2 - Se aproxima al estándar
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1 - Debajo del estándar
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Puntaje
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Opinión
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La opinión presenta una afirmación clara y bien fundamentada de la
posición del autor sobre el tema.
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La opinión presenta una afirmación clara de la posición del autor
sobre el tema.
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Hay una opinión, pero ésta no expresa la posición del autor
claramente.
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No hay ninguna opinión.
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Enfoque o Idea principal
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La idea principal nombra el tema del ensayo y esquematiza los puntos
principales a discutir.
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La idea principal nombra el tema del ensayo.
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La idea principal esquematiza algunos o todos los puntos a discutir,
pero no menciona el tema.
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La idea principal no menciona el tema y ni los puntos a discutir.
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Apoyo a la opinión
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Incluye 3 o más elementos de evidencia (hechos, estadísticas,
ejemplos, experiencias de la vida real) que apoyan la opinión del autor. El
escritor anticipa las preocupaciones, prejuicios o argumentos del lector y
ofrece, por lo menos, un conta-argumento.
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Incluye 3 o más elementos de evidencia (hechos, estadísticas,
ejemplos, experiencias de la vida real) que apoyan la opinión del autor.
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Incluye 2 elementos de evidencia (hechos, estadísticas, ejemplos,
experiencias de la vida real) que apoyan la opinión del autor.
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Incluye 1 elemento de evidencia (hechos, estadísticas, ejemplos,
experiencias de la vida real) que apoya la opinión del autor.
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Evidencia y ejemplos
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Toda la evidencia y los ejemplos son específicos, relevantes y las explicaciones
dadas muestran cómo cada elemento apoya la opinión del autor.
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La mayoría de la evidencia y de los ejemplos son específicos,
relevantes y las explicaciones dadas muestran cómo cada elemento apoya la
opinión del autor.
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Por lo menos un elemento de evidencia y alguno de los ejemplos es
relevante y hay alguna explicación que muestra cómo ese elemento apoya la
opinión del autor.
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La evidencia y los ejemplos No son relevantes y/o no están explicados.
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Precisión
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Todas las ideas secundarias y las estadísticas están presentadas con
precisión.
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Casi todas las ideas secundarias y las estadísticas están presentadas
con precisión.
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La mayoría de las ideas secundarias y las estadísticas están
presentadas con precisión.
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La mayoría de las ideas secundarias y las estadísticas son erróneas.
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Secuencia
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Los argumentos e ideas secundarias están presentadas en un orden
lógico que hace las ideas del autor sean fáciles e interesantes a seguir.
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Los argumentos e ideas secundarias están presentadas en un orden más o
menos lógico que hace razonablemente feacil seguir las ideas del autor.
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Algunas de las ideas secundarias o argumentos no están presentados en
el orden lógico esperado, lo que distrae al lector y hace que el ensayo sea
confuso.
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Muchas de las ideas secundarias o argumentos no están en el orden
lógico esperado lo que distrae al lector y hace que el ensayo sea muy
confuso.
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Transiciones o Conectores
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Una variedad bien pensada de transiciones fue usada. Estas muestran
claramente cómo están las ideas conectadas.
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Las transiciones muestran cómo están las ideas conectadas, pero hay
muy poca variedad.
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Algunas transiciones funcionan bien, pero la conexión entre las ideas
no es clara.
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Las transiciones entre las ideas no es clara o no existe.
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Conclusión
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La conclusión es fuerte y deja al lector con una idea absolutamente
clara de la posición del autor. Un parafraseo efectivo de la idea principal
empieza la conclusión.
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La conclusión es evidente. La posición del autor es parafraseada en
las primeras dos oraciones de la conclusión.
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La posición del autor es parafraseada en la conclusión, pero no al
principio de la misma.
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No hay conclusión. El trabajo simplemente termina.
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Estructura de las oraciones
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Todas las oraciones están bien estructuradas y hay variedad.
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La mayoría de las oraciones está bien estructurada. Hay variedad.
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La mayoría de las oraciones está bien estructurada, pero no hay
variedad.
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Muchas de las oraciones no están bien estructuradas y no son variadas.
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Gramática y ortografía
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El autor no comete errores de gramática ni de ortografía que distraen
al lector del contenido del ensayo.
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El autor comete 1 ó 2 errores gramaticales u ortográficos que distraen
al lector del contenido del ensayo.
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El autor comete 3 ó 4 errores gramaticales u ortográficos que distraen
al lector del contenido del ensayo.
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El autor comete más de 4 errores gramaticales u ortográficos que
distraen al lector del contenido del ensayo.
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MJE JMM MBV
